Historiadorbol

comité de la red pan amazónica para la formación y enseñanza de la historia   En la fotografía de Izq a Derecha: Ramiro Fernández (Bolivia), Javier Ibagón (Colombia), Sandra Rodriguez (Colombia), Judith Pinos (Ecuador), Jorge Bracho(Venezuela), Erinaldo Cavalcanti (Brasil), Augusta Valle(Perú), no se encuentra en la fotografía. Nos reunimos en ciudad Belem del Estado Federativo de Pará -Brasil, del 26 al 28 de Octubre para intercambiar ideas y experiencias sobre la enseñanza de la historia en los países amazónicos de América Latina. Una grata experiencia, un evento muy bien organizado y la atención de nuestros anfitriones excelente, docentes y estudiantes de la Universidad de Pará a la cabeza de nuestro estimado y respetado amigo Erinaldo Cavalcanti a quien agradezco por todos los desvelos para que todo salga bien y los visitantes  estemos muy bien atendidos.

 

 

 

 

 

DESAFÍOS DE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA  Por: Ramiro Fernández Quisbert [1] En Bolivia, y quizá en toda Latinoamérica, la presencia de la visión occidental de la historia ha calado profundo, tanto que parece haberse naturalizado. Tal es así, que no pasa de moda ni su forma narrativa de la historia ni la metodología historiográfica; en el caso de la historia latinoamericana decimonónica, la historia heroica y fundadora ha quedado impregnada en la piel. Los historiadores han cambiado de traje teórico, se visten hoy inclusive con atuendos posmodernistas y, sin embargo, para el ciudadano de a pie y con más fuerza para los docentes de nivel primario y secundario, la historia, esencialmente decimonónica, cronologista, presidencialista, memorista, es sublime; es el sumun de la enseñanza de la historia hablar de los grandes hechos y de los grandes hombres –héroes Carlylianos– y los hechos trascendentales, encarnados en los titanes de la independencia y su magnánima acción para la constr